精英特速读记忆法给我的教学带来的思考

我上大学那会儿,家里帮我选择的是师范专业,其实我的内心并不喜欢,倒不是说不喜欢孩子,只是在某种程度上对传统意义上的“笨孩子”不太待见。对于我们师范专业,特别是小学师范来说,寒暑假的实习和家教是必不可少的,尽管我不太愿意,但一方面学校要求实习报告,另外一方面为了以后能顺利进入学校说课等等,这项工作还真的必不可少,所以我能做的就是希望别摊上一个记性不好的学生。

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有时候就是怕什么来什么,特别是在我辅导几个虽然不聪明但是一点就透的学生后,一些成绩不好的学生家长更是慕名而来,甚至有个家长见到我就拉着我的手说,赵老师,听说你有一套独特的学习方法,我听XX的妈妈说,自从来您辅导过XX几次后,XX的成绩突飞猛进。这句话或许有恭维的意思,但是XX的进步也是有目共睹,难道我要告诉人家家长,我的方法只对有点小聪明但是不想学的学生有效吗?

硬着头皮接下这学生,几次摸底辅导后我整个人都趋近崩溃,虽然我不敢说我辅导过多少学生,但是对于学生的分类也是有点研究的。有的学生是贪玩,你说的知识点他能记住,讲十个能记住五六个,剩下的不愿意去记,或者是细枝末节的人家根本不在意,失分就失分,对待这样的学生我是最好抓的,强制记住反复考察就可以了;有的学生是学习方法不对,和前面一种正好相反,老师说的什么都企图记下来,但是毕竟精力有限,资质也放在那里,贪多嚼不烂,丢了西瓜捡了芝麻这种事情比比皆是,这样的也不耗费什么精力,扭正他的学习观就好,比如说适当的放弃一些难题,专攻简单的题目,有针对性的确保会做的做对,能拿分的拿到全分;还有一种就是我最为头疼的第三类,你说的他也听,你讲的方法他也照做,但是成绩就是提高不了,还真不是说学生懒惰或是愚笨,也不是说学习方法有什么问题,简单的说,就是记不住。

有人认为学生记不住是因为笨啊蠢啊等原因,其实并不完全是,特别是在现在教学理论越来越发达的今天,学生面对着冗杂的知识和庞大的知识网络和体系,大脑中会出现一片空白,怎么记都记不住,用最通俗易懂的话来说,就是大脑拒绝接受知识,甚至在强行学习的时候出现抵抗,在某些方面表现为,数学公式特别的难记,但是学生能记住,英语单词只有几个字母,但就是记不住,除却学生排斥的心理外,这种现象也是平时速记能力薄弱的一种表现。

很多人把速读和记忆片面的理解为快速阅读或者是快速记忆等表层的认识,其实并非如此,这种能力突出表现确实是对新事物的迅速接受,但是深层上来说,正是这种能力的不断加深和强化,使得学生在面对从未接受过的新知识或是新方法时,可以迅速接受,这种接受不一定是单纯的速读或记忆,更是内心的不抗拒与尝试接纳。比如一个经常读故事书的学生就会在作文上不打怵,经常花钱记账的学生在数学上不害怕,哪怕是喜欢看外国大片中文字幕的学生,都在潜意识中喜欢英语,这种观念的转变尤为重要。

后来那几个学生我并没有辅导,而是像他们家长推荐了精英特速读记忆训练软件,有了系统的培训远比我转述的要好很多,而且这种方法观念的加深与能力的培养也并非是短时期内的辅导能达到的。令人高兴的是,几个抱着试试看的态度使用的家长向我反映学生的变化很大,也开始找寻了适合自己的学习方法,我也越发认真的向我辅导过的学生推荐。学生的成绩提高只是眼前,别人告诉他的学习方法也并非一劳永逸,只有培训好自己的思维模式,确定正确的方向,一路学习才能更加顺畅。

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