上课怎么去和小学生互动

师生互动,范围好大啊。是上课的互动?还是课外的互动?小编在这里整理了相关知识,快来看看吧!

上课怎么去和小学生互动

足智多谋的大军事家孙子有句话“知彼知己,百战不殆”。所以一般我解决个问题之前,都会做个小小的调查。A4纸裁成四小张,每个学生一小张,不记名调查。我提问题,学生写。不记名的好处就是鼓励学生有话直说,让学生有说真话的安全感。

比如:上课举手发言。我会问以下问题:1、你觉得班里的举手情况怎么样?2、你觉得为什么有人不愿意举手或者你为什么不愿意举手?3、你觉得要如何做班里举手的人才会多?这样,你可以很快搞明白学生的想法。也许,你明白了学生的想法就知道怎么做了。

接着,听听“智囊”的意见。所谓的智囊,有老师,也有学生。我们班的任课老师,是我很好的智囊。有些事情拿不定主意,我会征求他们的意见。另外,我的班委,我也会随时听听他们的意见。“三个臭皮匠抵个诸葛亮”,这么多人,很多个诸葛亮了。

办法有了之后,要保持耐心。首先并不是所有的办法都有用;其次即便办法有用,见效也未必快,可能有时看起来挺好,有时又很糟糕,这都是很正常的情况。看到学生做得好的时候,一定要及时鼓励。人都喜欢听赞扬的话,人也都喜欢看到自己有所长进。你若能看到学生点点滴滴的努力,他们也必将以更大的努力来回报你的肯定。

其实学生永远是希望能得到老师喜欢和关注的。但是学生会很小心翼翼地观察老师,因为他们见过的老师,并不是都很友善,而老师又拥有如此巨大的“伤害”能力。所以你若是能展现你的友善、你的耐心、你的了解,互动不会是难事。

不过,国内老师和学生的关系是走两个极端的。有些老师觉得学生需要严格加以约束,”严刑峻法”才行。很多年轻的老师因为自己的个人经历,不喜欢这样的做法,又走到了另一个极端:对学生过于友善而无法控制课堂。我觉得更好的办法是中间道路——温和而坚定:你保持友善的态度,同时也有能力和办法约束学生、掌控局面。

中间道路并不容易走,温和而坚定也不容易做。教育是很困难的,要允许自己做得不好。不要因为做得不好而打击自己,不然就没有力量继续前行了。大学毕业的时候,系主任讲话,送我们一句“艰难困苦,玉汝于成”。把困难看成提高我们能力的机会、视困难为对我们成功的帮助,可能我们会更容易面对困难。

小升初学生必知初中学习方法

制定学习计划

一进入初中,同学们会惊奇的发现,与小学老师们事事关心,面面俱到相比,初中老师管的很松,作业留的不多,或者即使很多,也不检查。上自习也没有老师看着,随便说话,也没人管。

在这样宽松的学习环境下,首先要自觉的学习:有些同学管不住自己,放任自流,不能自觉的找课外题做,预习,复习。这样的同学多半缺乏自制力,不刻苦。长此以往,与那些能够自觉学习的同学,差距就会越来越大。等你发现差距的时候,一般就很难赶上了,因为大家都在一个水平的时候,你都不能让自己努力自觉的学习,看到差距,就更困难了。

其次要有计划性。在学习的过程中,总会有自己学的好的部分,学的不好的部分。自己要有计划的随时查漏补缺。而且,初中难的学科较多,有计划的分配时间,避免偏科也很重要。

最后,最好能够早点找一本中考考纲,了解将来考试的范围和难度,好对症下药,有所侧重。

刻苦努力

万事开头难。相当一部分同学,进入初中后,以为考入重点中学,考入实验班,就万事大吉了。休息一段时间,然后再努力,反正中考还早着呢!这就大错特错了!中考有的是实验班的同学成绩不如普通班的。初中三年,眨眼即过,而且初一、初二、初三环环相扣,初一的知识比较简单,但如果基础打的不牢,不能开拓思维,超前学习,到了初二学习几何证明,初三学习二次函数就会感觉很吃力,尤其是到初二,初三还要学习两门新的学科 ——物理和化学。三门课放在一起,很多初一数学基础不好的同学,就很难赶上了。所以,同学们从跨入中学大门开始,就要有长远的计划,步步为营,时时占得先机。

认真学习的习惯

这个毛病在小学的学习中还不是特别凸现。原因是,小学的知识比较简单,即使你粗心大意,也只是会做,写错马虎而已。但到了初中,这就包含两层含意:

一、似懂非懂。随着初中知识点难度的提高,同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式,就不可能完全消化老师所讲的题目,只知皮毛,似懂非懂。而似懂非懂不等于马虎。前者根本上讲就是不会,不懂。有的学生看似什么都会,就是考试不会一旦养成这样的习惯,就很难改正,而且这样的同学还觉得自己其实很聪明,老师讲得都会,只是偶尔马虎而已。结果考试成绩总是一塌糊涂。

二、在完全会做的情况下,做错题目。这是马虎。小学时,大家分布在各个不同的小学,班级里面优秀的同学不多,马虎一点,还是不能影响到你在班里的排名。而到了重点中学,尤其是实验班,竞争很激烈,大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力,更踏实,更少犯错误。这也是很多毛躁的同学在小学成绩很好,而到了初中后,成绩越来越差的原因。

适当做题

这个问题可能是大家在今后的学习中最经常犯的错误了。到了初中以后,随着知识的不断加深,很多学校为了提高成绩,都会做大量的题目。这个时候,同学们千万要记住:不能为了做题而做题。做一定量的题目当然是必须的,同学们只有通过做题目,才能将课堂上所讲的知识点消化,理解透彻。但如果,撇开知识点,只做题,到最后就是舍本逐末。更有甚者,有些同学,天天做题,从早到晚,刻苦努力,但到头来,不但不会的还是不会,会的也不会了。为什么呢?他只追求题目的数量,忽略知识点跟题目的结合,以至后来把原来熟悉的知识也忘记了。

那到底应该怎样做题目才是好的呢?或者说,做题到底真正的目的是什么?

两点:一是要在做题目同时将题目和知识点结合,两者不断结合,达到深化知识点,锻炼技巧的目的。二是找出自己还不会的题目,弄懂它。如果你只做自己会做的题目,那是一点收获都没有的。

积极的心态

这一点是最重要的。进入初中以后,同学们或多或少会遇到一些问题。成绩怎么努力也是停滞不前,或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。如果处理不好,会严重影响学习成绩。有些同学甚至会因此而一蹶不振。遇到问题,首先要学会自我调节,多从积极的方面思考问题。其次,也要多跟父母,老师进行沟通,寻找解决问题的途径。有一些同学为了自尊心,逃避问题,不愿意把问题拿出来与别人沟通。这样做并不能保护你的自尊心。要想保护自尊心,只有把问题解决了,成绩提高了,作为学生,才会真正获得认可和尊重。

独立求解

不会当然要向老师同学请教,这是对的。但大家一定要明白一点:一道题目,一个技巧,只有自己亲自弄懂,独立求解,才是真的明白。向其他人请教得到的知识,我们只是得到了知识本身,但并不一定了解如何运用,下次遇到类似题目,还是很难解的出。所以,这里我鼓励大家:

面对一道难题,首先,要刻苦地独立思考,半个小时,一个小时,半天,争取自己解出来。这是最好的,最有收获的。但如果实在解不出,看不懂,再向别人请教,请教时要注意别人是怎样思考,运用技巧的,而不是仅仅关心答案。并且,一定要在听懂之后,找一道类似的题目,练习一下,熟练所学来的知识和技巧。


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