小学句子知识大全

一标点符号一号多用

小学句子知识大全

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号;表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里,我是主人;屋门外,蝉是最高的统治者。

冒号:用来提示下文

引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓。4、表示强调,5表节日等数字部分

破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。

省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。

二修辞:

常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问

1比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻主要分明喻、暗喻、借喻三种形式。

2借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如: ①不拿群众一针一线。一针一线代群众的一切财产

3比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人

4夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:?

5对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:

6对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:

7排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个一般要三个或三个以上短语或句子连用的方法。

8反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。

9反语。即通常所说的"说反话"–实际要表达的意思和字面意思是相反的。

10反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。

11设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。

三说明方法

下定义 列数字 作比较 打比方 列图表 分类别 举例子等

四句子的感情色彩:

陈述句:用来说明事实的句子。

祈使句:用来要求听话人做某件事情的句子。

疑问句:用来提出问题的句子。

感叹句:用来抒发某种强烈感情的句子。

五修改病句

修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。修改时,注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种:1成份残缺。2搭配不当。即3前后矛盾。4重复罗嗦。5不合逻辑。

6词序不对。7形容不当。

六句子训练

1、用关联词语把两句话连成一句话。在做此类题时要注意删除重复的内容。

2、对凌乱的词语进行排序,连成一句通顺的话或者意思不同的几句话。原则:做此类题,注意三个“一”。不能丢一个词语;不能改一个词语;不能加一个词语。

3、 对句子进行缩句或扩句,并能扩出内容不同的几句话。A、缩句即去掉句子中修饰、限制的词语,保留使句子的意思完整的主要部分。小学里主要学会怎样删“的、 地”前面的和“得”后面的成分。B、在扩句练习时最好能对句子的主干部分三处都进行扩充,也就是在主语、谓语、宾语三处地方进行扩充,有时还要用不同 的内容进行扩充。

4、对凌乱的句子进行排序。调整一组错乱排列的句子,既是语言表达的训练,也是逻辑思维的训练。在练习的过程中要让学生懂 得句子和句子不是随便连在一起的,哪一句在前,哪一句在中间,哪一句在后是有一定顺序的。、调整句子时,在小学里一般可以从事情的发生、经过、结果;时间 的先后;先总述后分述;空间的转移;游览的先后顺序等方面综合考虑。

大致步骤是:、第一步:明确排列要求。第二步:掌握各句内容。 第三步:分析排列。比较每句意思,分析它们的内在联系,明确各句的先后顺序,然后用序号依次排列。 第四步:阅读检查。最后把调整好的一段话连起来读一读,在读的过程中认真检查,看看所给的句子是否都用上了,是否通顺,流畅。

5、陈述句、反问句、双重否定句、把字句、被子句、转述句、感叹句的互相转换。

1、反问句改成陈述句。方法:A、反问成分的变换:如果反问句中有否定词不、没、无、未……,在改成陈述句时要去掉否定词,如果没有否定词就要加上否定词。B、问号改为句号。 C、读改好的陈述句,要求句子通顺,意思必须与原句相同。

2、 陈述句改成反问句。方法:A、反问成分的变换:如果陈述句中有否定词不、没、无、未……,在改成反问句时要去掉否定词,如果没有否定词就要加上否定 词,格式如下:难道+不+吗? 怎么+不+呢? 怎能+不+呢? B、句号改为问号。C、读改好的陈述句,要求句子通顺,意思必须与原句相同。

3、 直述句改转述句。 一般方法:、①、提示语部分不变;、②、将 “:”改为“,”并去掉前引号和后引号; ③、直接语句中,也就是引号里面的第一人称我、我们改为第三人称【他、他们她、她们】,第二人称你、你们及第三人称替换为提示语中的人名或人 称; ④、读改好的句子,检查句子是否通顺,句子意思是否与原句一致。

4、肯定句和双重否定句。 ▲常用的双重否定词及格式:不是不、不能不、不会不、不得不、非…不、不……不、没有……不,等格式。双重否定句与肯定句的相互变换:☆、我们班这次体能 测试全部达标。改双重否定句改:我们班这次体能测试没有一个不达标的。☆、我们不能不好好学习。改肯定句改:我们必须要好好学习。 双重否定句常与反问句连用,语气强烈,加强了表达效果。但容易搞混句意

5、不改变句意,给下面句子换四种说法。注意:一般情况下,不改变句意,给句子换说法可改成“把”字句、“被”字句、双重否定句、反问句。

6、按要求变换句式。▲、被打死的是小明家的狗。突出谁家的、突出怎么死的______________▲、奶奶在微弱的灯光下剥豆子。突出谁___________

6、正确区分疑问句、反问句、设问句。

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